L’incontro, focalizzato sulla fisica del plasma, ha suscitato grande curiosità e interesse tra gli studenti, che hanno potuto scoprire cos’è il plasma, il ruolo fondamentale del plasma solare e le sfide affascinanti della fisica contemporanea.

Pietro Dazzi ha saputo coinvolgere i ragazzi con passione e competenza, rispondendo alle loro domande e condividendo la sua esperienza di ricercatore. Ha spiegato perché la matematica è uno strumento indispensabile per la fisica e come gli scienziati contribuiscono quotidianamente alla nostra conoscenza del mondo.

Ma l’esperienza non si è limitata alla teoria: gli studenti hanno anche partecipato attivamente alla costruzione di un modellino del satellite Parker Solar Probe, la sonda della NASA lanciata verso il sole per studiarne l’atmosfera.

Questa attività pratica ha permesso loro di toccare con mano i concetti appresi e di capire come la scienza si traduce in progetti concreti e tecnologie all’avanguardia.

L’incontro con Pietro Dazzi è stata un’occasione preziosa per avvicinare i ragazzi al mondo della ricerca scientifica e per dimostrare che la scienza è una materia viva, fatta di persone appassionate e desiderose di condividere le proprie conoscenze.

Ringraziamo di cuore Pietro Dazzi per la sua disponibilità e per aver ispirato i nostri studenti della scuola primaria Jacopo Sanvitale, aprendo loro le porte verso un futuro ricco di scoperte e opportunità.

CNRS (Centre national de la recherche scientifique)

3D - Jacopo Sanvitale

3D - Jacopo Sanvitale

3D - Jacopo Sanvitale

3D - Jacopo Sanvitale

3D - Jacopo Sanvitale

3D - Jacopo Sanvitale

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L'articolo La scienza diventa viva grazie all’incontro con un ricercatore del CNRS proviene da IC PARMA CENTRO.

Questa giornata, istituita nel 2015 dall’Assemblea Generale delle Nazioni Unite, vuole ricordare il contributo fondamentale che le donne e le ragazze offrono nei campi della scienza e della tecnologia, e sensibilizzare l’opinione pubblica sulla loro ancora scarsa presenza nei percorsi scientifici e nelle discipline STEM (Scienza, Tecnologia, Ingegneria e Matematica).

Il laboratorio, rivolto alle bambine delle classi 5^A e 5^B della scuola primaria Ulisse Adorni, si è svolto dalle 11 alle 13 e ha avuto l’obiettivo di raccontare il mondo della ricerca scientifica, la sua evoluzione nel tempo e cosa significa intraprendere questa carriera. A guidare le bambine in questo viaggio sono state figure femminili che lavorano quotidianamente all’Università di Parma, supportando la ricerca in diversi ambiti.

Un ringraziamento speciale va alle maestre Rosangela Imera e Maria Chiara Rolli per aver accompagnato e supportato le alunne in questa interessante iniziativa.

All’incontro, coordinato dalla Prof.ssa Sara Martin, hanno partecipato:

• Dott.ssa Licia Gambarelli (U.O. Supporto alla Ricerca Nazionale e Industriale)
• Dott.ssa Susanna Missorini (U.O. Biblioteche delle Scienze Umane)
• Prof.ssa Francesca Ravanetti (Dipartimento di Scienze Medico Veterinarie)
• Dott.ssa Sofia Panza (Dottoranda dell’Ateneo)

Il titolo del laboratorio, “Girls Just Want to Have Fun”, richiama la celebre canzone di Cyndi Lauper, un inno all’empowerment femminile. L’evento ha voluto, infatti, sensibilizzare le bambine fin dalla tenera età e promuovere un percorso di inclusione per ridurre le disparità di genere nel campo delle discipline STEM, incoraggiando il libero accesso delle donne e delle ragazze alla ricerca. In questo modo, l’iniziativa risponde anche all’Obiettivo 5 dell’Agenda 2030 delle Nazioni Unite, incentrato sulla parità di genere e l’emancipazione femminile.

Speriamo che questo evento possa aver acceso una scintilla nelle giovani menti delle partecipanti, ispirandole a considerare un futuro nel mondo della scienza e della tecnologia!

5A e 5B Adorni

5A e 5B Adorni

5A e 5B Adorni

5A e 5B Adorni

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L'articolo Girls Just Want to Have Fun: un laboratorio per ispirare le future scienziate proviene da IC PARMA CENTRO.

Liliana aveva solo 9 anni quando è avvenuto l’eccidio della Bettola, una strage nazista avvenuta il 24 giugno 1944 in cui furono uccisi 32 civili. La sua testimonianza è stata quindi fondamentale per capire cosa ha significato vivere durante la seconda guerra mondiale e cosa ha comportato la dittatura fascista.

I ragazzi hanno letto il suo libro, “Il nazista e la bambina”, e hanno potuto rivolgerle molte domande, preparando l’incontro con la Manfredi con una serie di interventi e produzioni digitali.

L’incontro è stato molto toccante e partecipato, gli studenti hanno mostrato grande interesse e curiosità verso la storia di Liliana, una storia che fa capire loro cosa ha significato vivere durante la seconda guerra mondiale e cosa ha comportato la dittatura fascista.

La scuola ha il compito di educare i ragazzi alla cittadinanza responsabile e consapevole, coltivando la memoria di ciò che è stato. La testimonianza di Liliana Manfredi è un esempio di come la memoria possa essere uno strumento potente per educare i giovani ai valori della democrazia, della libertà e della pace.

L’importanza delle testimonianze

Le testimonianze come quella di Liliana Manfredi sono fondamentali per mantenere viva la memoria degli eventi storici e per educare le nuove generazioni ai valori della democrazia e della pace.

Le testimonianze dirette, come quelle dei sopravvissuti alla Shoah o alle stragi naziste, hanno un valore inestimabile perché ci permettono di conoscere la storia attraverso gli occhi di chi l’ha vissuta in prima persona.

Queste testimonianze ci aiutano a capire cosa ha significato vivere durante periodi bui della storia, quali sono state le conseguenze della guerra e della violenza, e quali sono i valori che dobbiamo difendere per costruire un futuro di pace e democrazia.

Parlare a scuola

Parlare di questi temi a scuola è fondamentale per educare i ragazzi alla cittadinanza responsabile e consapevole. La scuola deve essere un luogo in cui i ragazzi possono conoscere la storia, riflettere sugli eventi passati e confrontarsi con le testimonianze di chi ha vissuto sulla propria pelle l’orrore della guerra e della violenza.

Solo attraverso la conoscenza e la riflessione possiamo costruire un futuro in cui i valori della democrazia, della libertà e della pace siano al centro della nostra società.

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L'articolo Un incontro toccante tra gli studenti e Liliana Manfredi, testimone dell’orrore nazista proviene da IC PARMA CENTRO.

Accompagnati dalle prof.sse Anania, De Maglie e Maselli, i nostri ragazzi si sono sfidati con entusiasmo e determinazione contro le altre scuole del territorio, dimostrando un’ottima preparazione e un grande spirito di squadra.

Nonostante la forte competizione, i nostri alunni si sono distinti, classificandosi al quinto posto! Un risultato davvero notevole che premia l’impegno, lo studio e la passione per la matematica dimostrati dai nostri giovani talenti.

La matematica è una sfida appassionante

La Coppa Marconi è molto più di una semplice gara: è un’occasione per avvicinare i ragazzi alla matematica in modo divertente e stimolante, favorendo la collaborazione e lo spirito di squadra. Siamo orgogliosi di avere alunni così appassionati e talentuosi, che dimostrano come la matematica possa essere una disciplina affascinante e stimolante.

L'articolo I nostri campioni della matematica brillano alla Coppa Marconi! proviene da IC PARMA CENTRO.

Divisi in gruppi, gli studenti hanno partecipato a diverse attività. Un’esperta del settore ha catturato la loro attenzione mostrando al microscopio digitale una vasta gamma di materiali, svelando dettagli nascosti e sorprendenti strutture. I ragazzi sono rimasti affascinati dalla complessità e dalla bellezza del mondo microscopico, scoprendo come le proprietà dei materiali siano strettamente legate alla loro composizione e alla loro organizzazione interna.

Oltre all’osservazione al microscopio, i ragazzi hanno effettuato esperimenti sulla conversione dell’energia solare. Senza costruire direttamente una cella fotovoltaica, hanno potuto osservare e comprendere i principi alla base di questa tecnologia, sperimentando diverse configurazioni e materiali. Questa attività li ha avvicinati al mondo dell’energia rinnovabile e li ha stimolati a riflettere sull’importanza di trovare soluzioni sostenibili per il futuro.

Un’altra tappa fondamentale della visita è stata il laboratorio di crescita dei materiali. Qui, i ragazzi hanno assistito alla realizzazione di nuovi materiali con proprietà straordinarie, come i superconduttori o i materiali per l’elettronica flessibile. L’esperienza di vedere “nascere” un materiale è stata per loro affascinante e ha aperto nuovi orizzonti sulla ricerca scientifica.

L’avventura si è conclusa con una coinvolgente escape room a tema sostenibilità, dove i ragazzi hanno messo alla prova le loro capacità di ragionamento logico e di lavoro di squadra per risolvere enigmi e indovinelli.

L’IMEM: un faro dell’innovazione

L’Istituto dei Materiali per l’Elettronica ed il Magnetismo (IMEM) di Parma è un centro di ricerca d’eccellenza a livello nazionale e internazionale. Grazie al lavoro dei suoi ricercatori, vengono sviluppati nuovi materiali e tecnologie con un impatto significativo in diversi settori, dall’energia all’elettronica, dalla biomedicina all’ambiente. La visita delle classi 3C e 3F ha offerto un’opportunità unica per conoscere da vicino le attività di questo prestigioso istituto e per comprendere l’importanza della ricerca scientifica per lo sviluppo della società.

Perché è importante sperimentare?

L’esperienza all’IMEM ha dimostrato quanto sia fondamentale per i ragazzi avere la possibilità di sperimentare in prima persona. Osservando, manipolando, ponendo domande e risolvendo problemi, gli studenti hanno sviluppato un approccio più attivo e curioso nei confronti della scienza. Hanno compreso che la ricerca non è solo una materia da studiare sui libri, ma un’attività dinamica e creativa, che richiede passione, curiosità e spirito di collaborazione.

Un futuro da costruire

L’esperienza all’IMEM ha lasciato un segno indelebile nei ragazzi, stimolando la loro curiosità e la loro voglia di conoscere. Hanno capito che la scienza non è una materia astratta, ma una disciplina che ha un impatto diretto sulla nostra vita quotidiana.

L'articolo Un viaggio affascinante nel cuore della scienza: le classi 3C e 3F all’IMEM proviene da IC PARMA CENTRO.

L’entusiasmo dei ragazzi era palpabile fin dai primi momenti della visita. Con gli occhi spalancati dalla curiosità, hanno seguito con attenzione le spiegazioni degli esperti, ponendo domande precise e pertinenti: “Come avviene la combustione dei rifiuti?”, “Quali sono i controlli per evitare l’inquinamento?”, “Quanto energia si produce da una tonnellata di rifiuti?”. Le risposte, chiare e dettagliate, hanno soddisfatto la loro sete di conoscenza e li hanno aiutati a comprendere l’intero processo di termovalorizzazione.

Ma la visita non è stata solo una lezione teorica. Gli studenti hanno potuto osservare da vicino le diverse fasi del trattamento dei rifiuti, dalle prime operazioni di selezione alla combustione e alla produzione di energia elettrica e termica. Sono rimasti affascinati dalla complessità della tecnologia utilizzata e dall’efficienza degli impianti.

Una delle curiosità che più li ha colpiti è stata la quantità di energia che si può ricavare dai rifiuti. Hanno scoperto che il termovalorizzatore di Parma è in grado di produrre energia elettrica sufficiente a soddisfare il fabbisogno di migliaia di famiglie e di fornire calore a numerosi edifici.

Perché è importante conoscere il ciclo dei rifiuti?

Questa esperienza ha permesso ai ragazzi di comprendere l’importanza di una corretta gestione dei rifiuti. Hanno capito che gettare via un oggetto non significa eliminarlo, ma semplicemente spostarlo da un luogo all’altro. E hanno scoperto che, attraverso il riciclo e la valorizzazione energetica, è possibile ridurre notevolmente l’impatto ambientale e preservare le risorse del nostro pianeta.

Un futuro sostenibile è possibile

La visita al termovalorizzatore è stata un’occasione per riflettere sul nostro rapporto con l’ambiente e sull’importanza di adottare comportamenti più sostenibili. I ragazzi hanno compreso che ciascuno di noi può fare la propria parte per costruire un futuro migliore, riducendo la produzione di rifiuti, separando i materiali e scegliendo prodotti con un basso impatto ambientale.

L'articolo Alla scoperta del termovalorizzatore della nostra città proviene da IC PARMA CENTRO.

Oltre le aule, verso il futuro

L’uscita didattica all’Immergas è stata molto più di una semplice visita: è stata un’occasione per i ragazzi di mettere in pratica le conoscenze acquisite a scuola, stimolando la loro curiosità e la voglia di approfondire. Grazie a questa esperienza, hanno compreso l’importanza dell’energia nella vita quotidiana e le sfide legate alla sua produzione e al suo utilizzo sostenibile.

Dalla teoria alla pratica

Nei laboratori allestiti da Immergas, i giovani studenti sono diventati protagonisti attivi. Toccando con mano i componenti di una caldaia, ponendo domande agli esperti e partecipando a dimostrazioni pratiche, hanno potuto comprendere i principi fisici che regolano il funzionamento di questi sistemi e le tecnologie all’avanguardia utilizzate per renderli sempre più efficienti.

Un futuro da costruire

L’incontro con il mondo del lavoro ha permesso ai ragazzi di immaginare il loro futuro professionale e di scoprire nuove possibili carriere nel settore dell’energia. L’Immergas è stata per loro una fonte di ispirazione, dimostrando come passione, innovazione e impegno possano portare a risultati concreti e a un futuro più sostenibile.

#AMO #Immergas #energia #uscite didattiche #scuola #futuro

L'articolo Un’esperienza energetica indimenticabile: i giovani talenti di AMO scoprono l’Immergas proviene da IC PARMA CENTRO.

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L'articolo I giornalini on line della scuola secondaria proviene da IC PARMA CENTRO.

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L'articolo Istruzioni per l’iscrizione ai corsi A.M.O. proviene da IC PARMA CENTRO.

Sono corsi che si faranno nelle ore curricolari e dunque saranno obbligatori.

• Introducono CONTENUTI NUOVI (Ampliamento), che non sono di solito toccati o compresi nella normale didattica, e quindi aiutano i ragazzi a conoscere ambiti che possono solleticare il loro interesse e curiosità -aiutandoli ad orientarsi.
• Lo vogliono fare in MODO NUOVO (Miglioramento): con il superamento del gruppo classe, con modalità collaborative e cooperative, preferibilmente fuori dalla scuola (in altre scuole, in laboratori, musei, spazi all’aperto per lo sport) o in aule dedicate.
• Queste attività avranno peso soprattutto nella valutazione delle attività di educazione civica e del comportamento. Saranno infatti le capacità personali, in particolare quelle sociali e civiche, e la partecipazione ad essere oggetto di osservazione.
• I corsi sono sì obbligatori, ma OPZIONALI: cioè sarà possibile scegliere in base alle preferenze dei ragazzi (e anche i consigli dei docenti), esprimendo una serie di preferenze, anche in base ai propri impegni.

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L'articolo Corsi A.M.O. I.C. Parma Centro proviene da IC PARMA CENTRO.